在這個日新月異、科技飛速發展的時代，2月16日凌晨，OpenAI發布了先文生視頻模型Sora，可以用文字指令生成長達1分鐘的高清視頻。當前大模型在各個領域的應用，主要集中在文生文、文生圖之上，而在文生視頻領域卻進步緩慢。此次文生視頻模型Sora的發布，無疑令人振奮。不少業內分析指出，這將對于廣告業、電影預告片、短視頻行業帶來巨大的顛覆。

　　眾所周知，人工智能的崛起對教育的影響深遠，它不只改變了我們獲取信息的方式，還重新定義了教與學的路徑。然而，這一切的變革也帶來了前所未有的挑戰，特別是對于家庭教育領域。面對這一挑戰，記者連線春秋師庫的家族教練總顧問劉凱文老師，本文將簡要敘述她獨到的觀點和洞見。

　　在美國AI科技迅猛發展的這段時期，大量人群開始熱衷于學習AI相關知識。

　　眾多人力求快速掌握各類人工智能工具與技巧，希望能在這波技術換代中找到屬于自己的機遇。仿佛轉眼間，AI變成了現代社會中受矚目的領域，其璀璨的魅力仿佛寶石般吸引人們的目光。

　　然而，當人們開始了解AI的操作方式和基本理論后，一個嚴酷的事實顯現了出來：盡管學習AI工具并不算難，但要真正熟練運用它們卻不是件簡單的事情。無論你掌握了多少操作技巧或應用方法，若缺少解決問題的本領，這些知識便毫無用處。

　　我們暫時先不討論軟件層面的問題，而是聚焦于每個使用ChatGPT的用戶。通常情況下，使用者或是提出問題或是發出指令以尋找答案。

　　但對于那些從小接受知識灌輸和應試教育的我們，與那些從小就被培養提問能力和享有提問自由的人相比，我們更多被要求按照父母和老師的指示行動，很少有提問的機會。那么，當突然間可以自由提問時，你確信能提出一個合適的問題么?

　　或許你能提出一個好問題，但若要通過連續提出二十個邏輯條理清晰的問題來獲取一個精確的解決方案，你可能會覺得力不從心。

　　換言之，雖然每個人都能學習人工智能工具，真正將其利用好卻很難，這是因為其考察的是基于問題的解決能力，而這恰恰是我們這些接受過傳統教育的人所缺乏的。無論你學了多少解決辦法，理解了多少操作技巧，若缺乏解決問題的能力，這些都沒有太大價值。

　　坦白講，強AI的崛起一時間讓中國人的優勢變成了弱勢。不再需要大量的學習和記憶，人工智能幾乎可以操控從天文到地理的所有知識內容。但現在，我們迫切需要的不是學習某種技術或算法，而是從根本上提高解決問題的能力和跨學科思維等能力。

　　顯然，人工智能的飛速進展為中國的教育體系帶來了前所未有的挑戰。

　　AI的高速發展也促使我們迫切地需要教育換代，使我們反思并重新定義教育的真正意義和目標。

　　人工智能的興起揭示了傳統教學模式的局限性。機械式的知識傳遞和單一的標準化測試已不再符合當今社會的需求。

　　AI能夠以前所未有的速度和準確性處理海量的信息和數據，這使得基于記憶和知識傳授的教育方式顯得過時。我們需要培養學生更各面和創新的能力，包括解決問題、批判性思維和創新能力，以適應未來社會的變化和挑戰。而這些能力是不能只通過死記硬背或者刷題就能培養出來的，而需要通過實際操作、探索、交流等方式來加強和提高。

　　然而，教育換代絕非易事。

　　人工智能的引入并沒有直接解決教育面臨的根本問題，反而讓社會對教育的焦慮情緒加劇。有人擔憂，隨著AI的廣泛應用，傳統的教育模式將被替代，教師的角色可能會被邊緣化。同時，AI也可能導致教育資源分配不均，加劇貧富差距。

　　而談及未來稀缺的能力，劉凱文老師說到兩個重要的人與人工智能的區別，快看看你家孩子有沒有潛質：

　　一、共情能力：人與人之間的情感和信任協作關系

　　在人工智能時代，技術能夠處理大量數據，解決復雜問題，甚至在特定域內超越人類的認知與能力。但劉凱文強調，技術永遠不能替代的，是人與人之間的情感聯系和信任協作關系。在教育的脈絡中，這意味著無論科技如何進步，師生、家長與孩子之間深厚的情感維系與信任建設永遠都是教育成功的基石。

　　人類的情感需要、對美好、善良、真實的追求，這些都是機器無法觸及的領域。因此，劉凱文認為，未來的教育應更多地強調情感教育的重要性，通過故事、體驗、親身感受等方式培養孩子的同理心、責任感、團隊協作能力和信任感。只有這樣，未來的社會才能涌現出更多能夠理解人性、關照彼此的優秀人才。

　　二、創造力：有智慧地使用現有知識創造性解決問題

　　另一方面，劉凱文指出，面對知識爆的現實，未來稀缺的能力之一就是“有智慧地使用現有知識創造性地解決問題”。這不只只是擁有知識的累積，更重要的是對知識的理解、整合和創新應用。這需要教育者引導學生學會如何學習，如何在海量信息中分辨、篩選、吸收有價值的內容，以及如何將這些內容轉化為解決實際問題的方案。

　　在這一點上，人工智能可以成為強有力的輔助工具。例如，通過個性化學習平臺，學生可以根據自己的學習節奏和興趣進行定制化學習。但劉凱文同時強調，技術只是手段，真正的目標是培養學生的創新思維和問題解決能力。教育的本質應是激發孩子內在的好奇心和探索欲，使他們能夠主動、創造性地與這個世界對話。

　　結論

　　在人工智能時代的教育中，雖然技術的使用無疑提高了教育的效率和質量，但我們不應忽視教育的本質——人的培養。春秋師庫劉凱文通過“Sora來了，人工智能時代的教育怎么走?”這一命題，向我們展示了未來教育的兩個關鍵方向：一是強化人與人之間的情感和信任協作關系，二是培育有智慧地使用現有知識創造性解決問題的能力。

　　這兩大方向并非新穎，但在技術高速發展的當下，它們提醒我們回歸教育的初心。在快速變化的世界中，唯有堅持這些永恒的價值，我們才能培養出既能夠駕馭科技，又充滿人文情懷的未來人才。

　　劉凱文 老師

　　生命哲學奠基人

　　生命關系療愈踐行者

　　鼓舞-激發-喚醒系統踐行者

　　春秋師庫 家族企業家族辦總顧問

　　教練式家族教育先驅者，國際多家高級金融家辦特邀顧問，擁有 10 年針對超高凈值家族子女一對一咨詢及輔導經驗，是社會影響力人物及有名企業家普遍信賴的家族教育行家

　　關于春秋師庫：借事修人，以名校為目標

　　凝聚前列大師，成為你和孩子的家庭發展中心

　　在深圳千萬人口的城市，教育資源分布特別不均衡，小升初和初升高考試標志著一次真正的家庭力量的考驗。這是一段充滿挑戰的旅程，一次讓父母、孩子以及整個家族都需全力以赴的爬升艱辛之路。正是在這個關鍵時刻，春秋師庫應運而生， 春秋師庫品牌來自對中國春秋時代的敬仰，那是全世界文化的鼎盛時期，中國的孔孟，屈原，韓非子，墨子，印度的佛陀等先賢皆來自這個時期，春秋時代也是家族文化的黃金時期，借古訓之智，為了幫助來鵬城打拼的千萬家庭，致力于成為了你和孩子的家庭發展中心，通過點燃孩子的自驅力，幫助他們成功考入適合他們天賦的名校，而不是簡單地灌輸知識。